Plano de Aula - Teatro de Dedoches

cultivandomundos
14 de abr. de 2021
4 min de leitura

Descobrindo o Bosque dos Cem Acres

Cultivando Mundos

14 de Abril de 2021

Sugestão de idade

10 anos

Campos de Experiência

Leitura, Interpretação e Coordenação Motora Fina; O eu, o outro e o nós.

Objetivos e códigos da Base

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.

(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.

(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

Abordagem didática

As crianças compreendem o Mundo à partir do seu próprio ponto de vista. Nesse sentido, é papel da escola oferecer oportunidades para que elas se expressem livremente em ambientes seguros e acolhedores.

Resumo

Nesta atividade, as crianças irão conhecer os livros e filmes do Ursinho Pooh. Depois, irão buscar elementos comuns ao seu próprio cotidiano e trazer uma nova história contendo como personagens principais os seus próprios bichinhos de pelúcia ou de estimação.

Materiais

* Algum tipo de projetor de vídeos

* Vídeos de Filmes do Ursinho Pooh Clássicos – importante que sejam os clássicos com fundo de aquarela. Não recomendamos as séries atuais por dotarem de pouca narrativa que precisamos trabalhar na aula e por serem de arte digital.

* Folhas de Papel pautadas e não pautadas

* Lápis e Lápis de cor

* Feltro de várias cores

* Linha de costura própria para feltro (linha de meada ou pesponto)

* Tesoura

* Agulha para esta linha (número 2/0)

* Miçanga Preta

* Enfeites diversos para criar os personagens

* Retalhos de tecidos

* Para o teatro de Fantoches (opcional)

Papelão grande

Tecido chita – 2 metros

Cola Branca

Para a opção de não usar costura, o educador pode utilizar cola quente para unir as partes dos personagens ou costurar ele mesmo.

Espaços

A atividade se iniciará com a exibição de filmes e leitura de livros das Aventuras do Ursinho Pooh. As crianças irão compreender o contexto e todas as emoções envolvidas na narração. Identificação dos personagens e suas características

Esta exibição pode ser em uma configuração qualquer da sala de aula, podendo inclusive estarem sentados no chão, mas de forma a ficarem confortáveis.

Já na segunda fase, precisaremos de uma mesa bem grande e comum a todos para que assim possamos criar os personagens da nossa narrativa fantástica.

Tempo sugerido

Acreditamos que precisaremos de 5 aulas, mas o tempo pode ser flexibilizado de acordo com o desenrolar do trabalho.

Para incluir todos

Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades e às diferenças de cada criança ou do grupo. Incentive as crianças a se ajudarem e trocarem experiências. Se atente para gestos e expressões que as crianças fazem para delimitar uma escolha, além da comunicação oral delas.

O que fazer durante?

Convide as crianças para se sentarem e assistirem ao vídeo escolhido por elas mesmas. Apresente para isso diversas opções. Conte a elas que a atividade será com imagens e livros que nos irão inspirar para uma aventura que iremos juntos narrar.

Disponibilize para as crianças visualizarem e manipularem todo este material. Deixe que elas manipulem as imagens, atente-se para ouvir o que as crianças comentam e, depois de um tempo de exploração, pergunte sobre quais gostariam de assistir e ler.

Após assistirem e lerem, construa uma roda de conversa para eles falarem sobre suas percepções sobre a narração do conto de fadas. Instigue-os a enunciarem as características de cada personagem da história.

Pergunte a eles se eles brincam com os seus bichinhos de pelúcia ou seus bichinhos de estimação imaginando um local tão mágico quanto o Bosque dos Cem Acres. Aliás, este local existe e um filme foi feito para contar a história real da inspiração deste conto infantil. O que nos dá muitas ferramentas para enriquecer ainda mais o nosso debate, visto que este local sofrera um incêndio em 2019. Recorreremos assim a uma reflexão sobre o meio ambiente.

A partir destes bichinhos das crianças, criaremos juntos uma nova história de faz de conta. Produzindo um texto de forma que deixe o narrador contá-la.

Idealizaremos primeiramente através de esboços e desenhos os personagens e o cenário.

Depois, começaremos a aprender a montar os personagens em feltro em forma de dedoches.

Para o professor que não sabe fazer esta costura, ele pode ou aprender em um tutorial na internet ou optar por colar com cola quente.

Deixe que os educandos manipulem com cuidado o material deixando claro que as agulhas são objetos perfurantes. Caso optem por não costurarem, a professora pode fazer também o encaixe do personagem com cola quente ou costurar ela mesma.

Após a confecção dos personagens e possíveis objetos de cena, está na hora de programar uma apresentação. Este pode ser feito entre as turmas ou até mesmo com a comunidade escolar, o que os alunos se sentirem confortáveis em fazer.

Importante deixar todas as fases registradas tanto em forma digital, quanto de forma material.

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#cultivandonasaladeaula